ปัจจัยคุณลักษณะของผู้บริหารปัจจัยพื้นฐานของโรงเรียน และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่ส่งผลต่อ กระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียน ในโรงเรียนมาตรฐานสากล Administrators Characteristics Factors, Fundamental Factors and Environment of School Affecting the New Para

Abstract

บทคัดย่อ งานวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนทัศน์ ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียนในโรงเรียนมาตรฐานสากล เปรียบเทียบกระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียน โดยจำแนกตามปัจจัยคุณลักษณะ ได้แก่  เพศ   ระดับการศึกษา ประสบการณ์การทำงาน และประสบการณ์การอบรม  จำแนกตามปัจจัยพื้นฐานของโรงเรียน ได้แก่ ภาค ภูมิลำเนาของโรงเรียน  และระดับของโรงเรียน เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนกับกระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียน   และศึกษาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่ส่งผลต่อกระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียน ในโรงเรียนมาตรฐานสากล ดำเนินการวิจัยเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1  เป็นการศึกษากระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียนในโรงเรียนมาตรฐานสากล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน รองผู้บริหารโรงเรียน และครู   จำนวน   1,330   คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ  ตามวิธีของลิเคิร์ท  วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  t-test   การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว สัมประสิทธ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และค่าสมการถดถอยพหุคูณ ด้วยวิธีการ Enterผลวิจัยพบว่า กระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหาร   โรงเรียน ในโรงเรียนมาตรฐานสากลทั้งโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ วัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้  การเน้นการบริการ การเพิ่มพลังอำนาจให้ครู  การมุ่งคุณภาพของงาน  ความไว้วางใจ การสร้างเครือข่าย และการใช้แรงจูงใจ ผลการเปรียบเทียบกระบวนทัศน์ใหม่ของ ผู้บริหารโรงเรียน โดยจำแนกตามปัจจัยคุณลักษณะ พบว่าระดับการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05ส่วนเพศ ประสบการณ์การทำงาน และประสบการณ์การอบรมไม่แตกต่างกัน ผลการเปรียบเทียบกระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียนจำแนกตามปัจจัยพื้นฐานของโรงเรียน พบว่า ระดับของโรงเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 ส่วนภาค และภูมิลำเนาของโรงเรียน ไม่แตกต่างกัน ผลการศึกษาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่ส่งผลต่อกระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียน  พบว่าสภาพแวดล้อมของโรงเรียนส่งผลต่อกระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียน โดยมีค่าพยากรณ์ได้ 64 % ตอนที่  2 เป็นการหาแนวทางการพัฒนากระบวน ทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียนด้วยการสนทนากลุ่มและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลวิจัยพบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นสอดคล้องกันว่า แนวทางการพัฒนากระบวนทัศน์ใหม่ของผู้บริหารโรงเรียนควรใช้วิธีการฝึกอบรม การศึกษาดูงานและการจัดสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ คำสำคัญ: สภาพแวดล้อมของโรงเรียนกระบวนทัศน์ใหม่ ABSTRACT The purposes of this research were to study the New Paradigm of School Administrators in World – class Standard School; to compare the New Paradigm of School Administrators classified by characteristics factors which were sex, education level, working experience and training experience. The comparison classified by fundamental factors which were the domicile of the school and school level; to study the relationship between the school environments with the new paradigm of school administrators ; and to study the school environment effecting the new paradigm of school administrators in World – class Standard School. The research was divided into 2 sections. Section 1 Study the New Paradigm of School Administrators in World – class Standard School. The samples consisted of 1,330 school administrators, assistant school administrators and teachers by Multi - Stage Sampling. The instruments used for data collection was 5 point-rating scale questionnaires. The data analysis was done by mean and standard deviation. The test of hypothesis was done by using t-test, One - Way  ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient , Multiple correlation  and Multiple Regression Analysis byenter method. The research results were as under mentioned; The New Paradigm of School Administrators in World – class Standard School as a whole and each individual aspect were at high level by ranking from the highest to the lowest mean as follows; learning culture, service focus, teacher empowerment, quality focus, trust, networking and use motivation.The results of comparison on the New Paradigm of School Administrators classified by characteristics factors found that education level was statistically significant difference at .05 level. For sex, working experience and training experience revealed no difference. The results of comparison on the New Paradigm of School Administrators classified by fundamental factors found that the school level was statistically significant difference at .05 level. For the domicile of the school revealed no difference. The results of study the school environment effecting the new paradigm of school administrators found that School environment affect a new paradigm of school administrators with the predictive value at 64%. Section 2 Finding ways to develop a new paradigm of school administrators by group discussion and data analyzed using content analysis. The research found that the experts had mutual agreement that guidelines for developing a new paradigm of school administrators should use the training, the study visit and arrange seminar for exchange knowledge, coaching and Mentoring. Keywords :Environment of School ,New Paradigm