ทัศนคติ และพฤติกรรมของนิสิตเภสชั ศาสตร์ต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการนำเสนอข้อมูลยาใหม่ Attitudes and Behaviors of Pharmacy Students toward Learning Process Using New Drugs’ Presentation Model

Abstract

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาทัศนคติของนิสิตต่อการจัดการเรียนรูปแบบการนำเสนอ

ข้อมูลยาใหม่และศึกษาพฤติกรรมการเรียนของนิสิตโดยใช้รูปแบบการเรียนนี้ วิธี

การศึกษา: เป็นวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างคือนิสิตคณะเภสัชศาสตร์

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาชีวเภสัชศาสตร์ 5 ภาค

เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 94 คน โดยส่วนหนึ่งของรายวิชานี้มีการ

จัดการเรียนโดยใช้รูปแบบการนำ เสนอข้อมูลยาใหม่ เครื่องมือที่ใช้ คือ

แบบสอบถามทัศนคติต่อการจัดการเรียนและพฤติกรรมการเรียนโดยใช้รูปแบบ

ดังกล่าว เก็บข้อมูลโดยให้กลุ่มตัวอย่างตอบแบบสอบถามด้วยตนเองและวิเคราะห์

ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์ถดถอยอย่างง่าย ผลการศึกษา:

กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง (ร้อยละ 81.9) ศึกษาสาขาเทคโนโลยีเภสัช

ภัณฑ์ (ร้อยละ 70.2) นิสิตมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรูปแบบการนำเสนอข้อมูลยา

ใหม่โดยมีคะแนนเฉลี่ยทัศนคติต่อด้านอาจารย์และเพื่อน (4.10  0.48) มากกว่า

ด้านการจัดการเรียนการสอน (3.83  0.43) และด้านทรัพยากรการเรียนรู้ (3.38

 0.49) นิสิตมีพฤติกรรมการเรียนที่ดี มีคะแนนเฉลี่ย 2.39  0.21 เพศและสาขา

ที่ศึกษาไม่มีผลต่อทัศนคติต่อรูปแบบการเรียนและพฤติกรรมการเรียนที่ระดับ

นัยสำคัญ 0.05 นอกจากนี้ ทัศนคติต่อการจัดการเรียนรูปแบบนี้สามารถทำนาย

พฤติกรรมการเรียนของนิสิตได้ร้อยละ 31.1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P <

0.001) สรุป: นิสิตมีทัศนคติที่ดีต่อการจัดการเรียนรูปแบบการนำเสนอข้อมูลยา

ใหม่และมีพฤติกรรมการเรียนที่ดี อาจารย์และเพื่อน กระบวนการจัดการเรียนการ

สอน และแหล่งข้อมูลที่ใช้ประกอบการเรียน เป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งเสริมให้นิสิตมี

ทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรูปแบบนี้

คำสำคัญ: รูปแบบการสอน, ทัศนคติ, พฤติกรรมการเรียน, นิสิตเภสัชศาสตร์

Abstract

Objective: To determine pharmacy students’ attitudes on learning process

based on new drugs’ presentation model and to examine the learning

behavior of the students regarding to this model. Method: The subjects

were 94 pharmacy students at Srinakharinwirot University who registered

for Biopharmacy 5 course in the second semester of academic year 2011.

In this course, one learning process was the new drugs’ presentation model.

Self-administered questionnaire measuring attitudes toward this learning

model and learning behavior of the students was used. Data were analyzed

using descriptive statistics and simple linear regression. Results: Most

students were female (81.9%). The majority was currently studying

Pharmaceutical Sciences major (70.2%), as opposed to the Pharmaceutical

Care major. The students had positive attitudes toward this learning

process. The mean score of attitudes on lecturers and friends (4.10  0.48)

was higher than course management (3.83  0.43) and learning resources

(3.38  0.49). The learning behavior of students were good (mean score of

2.39  0.21). There was no statistically significant difference between

gender and their major regarding attitudes and learning behavior of the

students (P < 0.05). The attitudes on learning process model significantly

predicted 31.1% of variance in the students’ learning behavior (P < 0.001).

Conclusion: The students had a good attitude on new drugs’ presentation

model and a good learning behavior. The lecturers and friends, course

management and learning resources were the important factors that helped

promote the students’ attitudes on this model.

Keywords: learning process model, attitudes, learning behavior, pharmacy

students